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包头医学院关于加强辅导员、班主任队伍 建设的实施意见(试行)

2014-11-13  点击:[]

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004] 16号)、《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政[2005] 2号)和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号),结合我院实际,就加强辅导员、班主任队伍建设提出如下实施意见。
一、充分认识辅导员、班主任队伍建设的重要意义
1、辅导员、班主任是高校教师队伍和管理队伍的重要 组成部分,具有教师和干部的双重身份,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。加强辅导员、班主任队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育和维护学校稳定的重要组织保证和长效机制,对于全面贯彻党的教育方针,把学生思想政治教育的各项任务落到实处,具有十分重要的意义。
2、实行专职辅导员制度,建立一支专兼职相结合的职 业化、专业化的学生工作队伍,专门负责学校的学生思想教育、心理健康教育、职业生涯规划和学生事务管理等方面工作,是学校加强和改进学生思想政治教育工作采取的关键措施。全院上下要充分认识新形势下实行辅导员制和加强班主任队伍建设的重要性和紧迫性,要像重视教学业务骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用,充分调动他们工作的积极性和创造性,为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人做出贡献。
二、认真做好辅导员工作管理机构设置及辅导员、班主任的选聘配备工作
科学设置辅导员工作管理机构是辅导员、班主任工作良性发展必不可少的组织保障。学校将在各院系按照学生比例配备辅导员、班主任,在院系学生工作领导小组的领导下进行工作,学生管理办公室是辅导员、班主任日常工作的组织、管理和协调机构。
高度重视辅导员的选聘工作,坚持专兼职相结合,把政治强、业务精、纪律严、作风正、德才兼备的人员选聘到辅导员队伍中来,逐步达到按照学生人数200: 1的比例配备专职辅导员,同时,每个班级配备一名兼职班主任。
辅导员选聘工作在党委的统一领导下,在学生工作部门参与下,采取组织推荐和公开选聘相结合的方式进行。班主任选聘工作在党委的统一领导下,由各院系具体组织实施。要坚持从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是中青年教师或品学兼优的高年级学生党员中选聘,聘用者应具备相关学科专业知识和较强的组织管理能力。符合条件的党政机关干部亦可兼任班主任。新参加工作的青年教师,根据需要应安排其做一任学生辅导员、班主任,任期应在一年以上。
三、切实为辅导员、班主任工作发展提供政策保障
辅导员队伍实行学校和院系"双重领导"体制,采取以班级为主体的学生思想政治教育和管理工作模式,实行教师和管理干部双重身份管理。
要切实解决好辅导员评聘教师专业技术职务问题。辅导员的专业技术职务按照学生思想政治教育职称系列进行评定,学校组织、人事部门要根据辅导员岗位职责要求,进一步完善相应的专业技术职务评聘标准,评审要充分考虑辅导员的工作特点,注重考核其思想政治教育的实绩,特别是在关键时刻的表现。为鼓励专任教师担任班主任工作,专任教师在晋升高一级教师职务或聘任上岗时,原则上应具有班主任工作经历,其班主任工作的实绩也应作为评聘考虑的重要条件。
辅导员的培养纳入学校师资培训和人才培养计划,享受专任教师培养同等待遇。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和参加业务进修,组织、人事部门要把专职辅导员队伍作为党政后备干部选拔和培养的重要来源,根据需要向校内外管理工作岗位推荐和输送。根据本人条件和志向,也可在积极认真从事辅导员工作满三年,经考核合格后向其他工作岗位输送。
四、切实加强辅导员、班主任的培养培训工作
1、岗前培训。学生工作部门和各院系党总支要制定辅导员、班主任的培训规划,建立多层次、多形式的培训体系,坚持做到先培训后上岗。辅导员、班主任培训的重点是组织学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、时事政策、管理学、教育学、社会学、心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的学习和培训,不断提高他们的思想政治素质和业务素质。
2、岗位培训。辅导员、班主任培训要坚持日常培训和专题培训相结合,要适时安排辅导员进行脱产、半脱产或在职培训进修,鼓励和支持优秀辅导员定向攻读学位。学校每年为每名辅导员补贴一定资料费,学生处要结合工作实际,每学年至少确定一个培训主题,对辅导员、班主任进行专题培训。各院系党总支要结合工作实际,对着导员、班主任进行经常性的培训。
3、加强实践锻炼。要积极组织辅导员开展社会考察、 社会调查等活动,并在经费上给予保证。定期组织或选派辅导员、班主任参加外出学习考察或挂职锻炼。
五、加强对辅导员、班主任的管理与考核
要加强对辅导员、班主任队伍的管理,制定辅导员、班主任工作条例,明确其工作职责和工作要求,完善辅导员、班主任的考核制度。考核结果要与岗位津贴、职务评聘、奖惩、晋级等挂钩。
要把辅导员、班主任的岗位津贴纳入学校内部分配制度统筹,确保辅导员、班主任的实际收入与本校同期专任教师的平均收入水平相当。
实行辅导员、班主任评优专项奖励制度,每年开展一次优秀辅导员、班主任表彰奖励活动。
沙巴体育 学校各方面要积极为辅导员、班主任队伍建设和工作创造条件和提供支持。(此文件来自保医院字【2014】135号)

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